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IMAGINÁRIO, IDENTIDADES E MARGENS. Estudos em torno da Literatura Infanto-Juvenil, uma publicação da Editora Gailivro, que reúne as conferências e as comunicações do II Congresso Internacional Criança, Língua, Imaginário e Texto Literário (CLT 2006), que teve lugar na Universidade do Minho, entre 8 e 10 de Fevereiro de 2006.
Organizadores: Fernando Azevedo, Joaquim Machado de Araújo, Cláudia Sousa Pereira e Alberto Filipe Araújo
Editorial:
GailivroParte I – Infância, Literatura e ImaginárioImaginários da criança: natureza e criatividade Jean-Jacques Wunenburger Da Criança Simbólica às Imagens Míticas da Infância
Alberto Filipe Araújo e Joaquim Machado de Araújo
Freedom in marginality: the constraints of writing for children, resulting from its marginal position
Zohar Shavit
Viaje del margen al centro. La narrativa de migración e identidades híbridas adolescentes
Celia Vázquez García
O
affaire da Literatura Infantil e Juvenil
Cláudia Sousa Pereira
Los problemas de las adaptaciones en Literatura Infantil y Juvenil. Un ejemplo
El Patito Feo de Andersen
Pedro C. Cerrillo
Bichos e bichanos, homens e rapazes: da presença de animais na literatura para a infância a
Todos os rapazes são gatos de Álvaro Magalhães
José António Gomes
La ficción fantástica: de la marginalidad al centro de la literatura infantil y juvenil
Eloy Martos Núnez
Para uma poética da leitura infantil
Armindo Mesquita
Literatura infantil no Brasil, imaginário e escola
Iduina Mont´Alverne Braun Chaves
Sociedade e Natureza: Que contribuições para uma identidade?
Natividade Pires
Parte II – Estudos de Literatura Infanto-JuvenilImaginário e Mítico-SimbólicoMitos na literatura. Leituras de mundo: a arte no imaginário infantil
Ana Maria da Costa Santos Menin
Dickens’
Hard Times: a version of a modern cave
Herzl Baruch
Viagem pelos labirintos do eu… Uma leitura de
Hansel e Gretel dos irmãos Grimm e de
Uma casa muito doce de Ana Saldanha
Susana Campos e Fernando Azevedo
Um jovem em Camelot: considerações sobre a lenda arturiana no contexto do imaginário juvenil
Ana Margarida Chora
O herói e o dragão na cultura portuguesa: de Hércules à Coca de Monção
Lina Soares
Um livro de cavalarias Ad Usum Delphini:
O Conto De Amadiz De Portugal Para Os Rapazes Portugueses de Afonso Lopes Vieira
Paulo Alexandre Pereira
A terra, o ar, a água e o fogo na mediação das metamorfoses nos contos infantis
Maria Teresa Macedo Martins e Fernando Azevedo
A Literatura Infanto-juvenil Contemporânea: J. K. Rowling, Isabel Allende e Christopher Paolini numa reaproximação mítico-simbólica
Gisela Silva
Imagens de Identidade e AlteridadeA representação do negro na literatura para crianças e jovens: negação ou construção de uma identidade?
Eliane Santana Dias Debus
Elementos da cultura indígena na literatura infanto-juvenil brasileira
Alessandra C. D. Affonso
As diferenças de cor de pele e a construção da identidade da criança através da literatura: os recados de
As mãos dos pretos e
As cores de MateusAna Rodrigues
A problematização do gênero na literatura infantil: um estudo de caso no contexto brasileiro
Rosa Maria Silveira e Cláudia Amaral dos Santos
Beyond good and evil: Terry Pratchett, Harry Potter, and 9/11
Naomi Wood
Imagen de la identidad en los primeros productos de narrativa infantil y juvenil de ficción científica gallega y portuguesa
Isabel Mociño González
Canónico e PeriferiasLiteratura em crescimento. O lugar problemático da literatura juvenil no sistema literário
Maria Madalena M. C. Teixeira da Silva
Literatura para crianças: contributos para uma (re)definição
Teresa Mergulhão
From margin to centre in children´s literature. Crossing borders: translating children´s literature
Isabel Pascua Febles
Nonsense e literatura infantil: os
Limericks de Edward Lear
Conceição Pereira
Ilse Losa e as histórias que vêm de longe
Ana Isabel Marques
Quando
Emília, de Monteiro Lobato, encontra
Dom Quixote, de Miguel de Cervantes
Socorro Acioli
Histórias Tradicionais Portuguesas Contadas De Novo por António Torrado: os processos de reescrita e os cânones
Teresa Peres
Russian classics in the world of children’s literature
Alexander Dolin
O Capuchinho Cinzento de Matilde Maria do Sameiro Pedro
O Capuchinho Vermelho revisitado: leituras de
História do Capuchinho Vermelho Contada a Crianças e nem por isso, de Manuel António Pina
Sara Reis da Silva
The art of music: an analysis of representations and interpretations of music in selected picture books for children
Sujin Huggins
Estereótipos e imaginários: ogres encantados ou príncipes desencantados?
Anabela Branco de Oliveira
Artextos: los álbumes infantiles
María Jesús Agra Pardiñas e Blanca-Ana Roig Rechou
Danças e contradanças da palavra e da imagem
Leonor Riscado
Leitor, Competência Literária e Práticas PedagógicasDidactisme ou engagement littéraire ? La critique sociale dans la littérature enfantine en Afrique
Kodjo Attikpoe
Comandante Hussi ou mundos (im)possíveis
Elsa Sousa Faria e Fernando Azevedo
“Era uma vez…” da literatura infantil à educação para a cidadania
Ângela Coelho de Paiva Balça
A construção da consciencialização histórica através da estética literária infanto-juvenil em
Mouschi, O Gato de Anne Frank de José Jorge Letria
Thereza Ferreira
Literatura infanto-juvenil: contornos de uma estética do porvir
Fátima Albuquerque
“Quando os nossos olhos se tocam...”: o momento mágico da “compreensão”
Maria Cecília Basílio
Às voltas com as histórias nas histórias. O exercício da metatextualidade na literatura de potencial recepção leitora infantil
Rita Simões e Fernando Azevedo
“O Inventão de Manuel António Pina – uma aprendizagem da leitura/literatura”
Rita Basílio
Literatura infantil y juvenil, lector y competencia literaria en la prensa compostelana del rexurdimento
Marta Neira Rodríguez
From Oz To Narnia: opening the doors of fantasy in teaching children’s literature
Eduardo Encabo
Discursos sobre o lugar do literário no desenvolvimento das crianças
Luísa Álvares Pereira
Promoção da ecoliteracia – Virtualidades e limitações em textos para a infância
Rui Ramos
A literatura para a infância na prática pedagógica dos educadores
Ana Luísa Brito
Adquisición de la competencia literaria a través de la poesía infantil
César Sánchez Ortiz
Despertar para a poesia: um projecto em contexto de sala de aula ~
Paula Quadros Flores
A iniciação precoce do francês através da abordagem de uma história infantil
Manuela Marques Perestrelo e António Ferreira Moreira
Do prazer afetivo ao desprazer pela obrigação
Regina Helena de Almeida Durigan e Murilo de Almeida Durigan
Contar histórias: um legado da tradição oral incorporado nas práticas pedagógicas
Adilson Aparecido Moreno
A literatura tradicional e oral na formação da personalidade da criança
Natália Maria Lopes Nunes da Graça
Leitura, leitores e apropriações do livro didático de língua portuguesa
Eliana Parise Lemos Tessone
Leitura literária, a filha bastarda da prática pedagógica
Rui Marques Veloso
Programa de leitura: a literatura a serviço da formação de leitores
Renata Junqueira de Souza
Quando, no livro de Eric Carle (2006) “Papa, please get the moon for me”, traduzida para castelhano por “Papa achega-me a lua”, da editora Kalandraka, a menina pede ao pai que lhe chegue a lua, pois ela, ao vê-la ali tão perto e tão bonita, apetece-lhe colhê-la. Porém a tarefa não é fácil e o pai necessita de uma escada muito comprida para conseguir satisfazer os desejos da filha.O texto verbal e icónico, aqui apresentado, poderá referir um sistema de equivalências de sentidos infinitesimais que podem ser estabelecidos no processo de leitura porque “ (…) meaning is imagistic” diz Iser (1997:2) e “ (…) os níveis de realidade que a escrita suscita, a sucessão de véus e de escudos talvez se afaste até ao infinito, talvez apareça sobre o nada.”, acrescenta Calvino. (1995:391) Se o significado de um texto é imaginável e pode aparecer sobre o nada, então, poderemos imaginar também que alguns pequenos e jovens leitores, depois de estudarem o processo que levou à constituição da União Europeia, considerariam que a lua, desta história, poderia transformar-se na bandeira da união europeia. Aliás o céu azul e as estrelas amarelas das ilustrações levan-nos directamente para esse quadro. 
Por outro lado, a escada interminável, utilizada pela personagem pai na história, poderá representar os cinquenta anos que mediaram desde a assinatura do primeiro Tratado, no longínquo ano de 1957, até à aprovação do Tratado Reformador assinado no passado mês de Outubro, em Lisboa."Criando desordens significativas, ou inúmeras possibilidades interpretativas este texto assumiu-se assim, na sua relação com o leitor e restituiu-lhe o seu papel preponderante na continuidade do fenómeno literário"dizia Eco. (2004:177) 
